张玥，毕业于河南大学，英语语言文学专业，研究生学历，文学硕士学位。班主任工作方面，曾获第二届河南省中小学班主任基本功展示活动一等奖、第二届开封市中小学班主任基本功展示活动特等奖、市优秀班主任，所带班级被评为市先进班集体、市文明班集体。业务方面，曾获河南省高中英语优质课一等奖、市英语优质课一等奖、市课题示范课、市教育系统优秀共产党员等荣誉，多次获得国家级、省级、市级英语竞赛优秀辅导教师。教科研方面，参与省课题《基于中华优秀传统文化的高中德育实践活动研究》、市课题《国际文化旅游名城建设中双语服务体系模式研究—以开封市为例》《高中英语阅读教学背景下的德育渗透研究》《高中英语词汇教学法的研究》的研究，多篇文章、论文发表。

班级格言：让每个孩子成就更加优秀的自己

治班理念：师生和谐  共谱华章。

毕业后，我实现了儿时的梦想，成为了一名光荣的人民教师。至今，我已从教11年。班主任的管理经历，英语教师的从教体验，都让我在岁月中不断成长，让我学会发现和欣赏每个学生的闪光之处，并将他们闪现的那缕光幻化为炽热的火焰。

班级与学生始终处于发展变化之中。面对班级和学生发展变化的可知性与未知性，为了达到“让每个孩子成就更加优秀自己”的育人目标，秉持“师生和谐，共谱华章”的带班理念，我会在不同阶段，应用不同策略促进和谐师生关系，师生携手促进学生个体和班级整体的发展。

班级成立初期，尽快引导学生认同我的带班理念与治班之道、愿意与我携手合作是首要任务。我会邀请学生畅谈各自理想，引导学生思考个人应如何为之努力，从而明确个人行为规范；引导学生意识到我对于其实现理想的助力作用，从而心甘情愿地与我并肩作战；引导学生认识到班集体对于实现个人理想所发挥的重要作用，从而明确班级目标。统一思想的过程中总会有弦外之音，面对发出弦外之音的“关键人物”，不要粗暴压制，而应以情动人。通过对其深入了解，结合他的实际情况和特点逐渐以情育人。情动而后理顺，从而消除弦外之音。

师生相处过程中，我利用本班的值日班长制度作为平台，促进师生相互了解。学生不同的管理方式，不同的总结风格，展示了一个个鲜活的个体，让我对他们有了认识与了解。同时，我也会借助值日班长进行总结的契机让学生对我有所了解。一轮值日班长结束，我掌握了学生们的特点，学生更加认同我的理念，执行力日益增强。

构建和谐的师生关系，陪伴是不可或缺的。关键时刻不缺席。比如：在重要的日子陪学生进行班级活动；放假前，学生心浮气躁的时候；假期返校后，没有适应学校节奏的时候；大考前，倍感压力的时候；考试后，几家欢喜几家愁的时候；失败了，士气低迷的时候；成功了，喜悦庆祝的时候，我都会陪在学生身边。与此同时，我会故意留给学生适度的空间供其发挥，让他们在自主探索中逐渐完善自我。对于班级出现的问题，鼓励学生发挥集体智慧、独立进行解决。关键时刻的陪伴与适当的空间使得师生关系紧密却又不令人窒息。

班级建设、学生发展离不开家长与任课教师的助力。我利用家访、家长会、定期电话交流等形式与家长沟通，让家长的思想行动与我保持一致，更重要的是与学生的成长需求保持一致。同时，我经常与任课教师沟通班级情况，倾听他们上课的感受和对班级建设的意见和建议。在任课教师帮助班级成长的同时，我也力所能及帮助任课教师，在班级大力培养学生关心、尊重老师的风气。班主任工作不能逞个人英雄主义，而要学会整合教育资源，调动教育资源的向心力，使其“同心”助力自己的教育工作。

高中三年，我与学生们相遇相知相伴，我们共同学习、共同成长，相互扶持、相互鼓励。他们更加自信、自律、自强，我也拥有了更多认可我、喊我“玥姐”的学生。在师生的共同努力下，班内多名学生获得国家级、省级、市级荣誉和奖励，班级被评为市先进班集体、市文明班集体。在学校的各项考核与活动中，班级表现突出、屡获表扬。往届学生在高考中，一本上线率、高分层人数方面表现突出。现在所带的班级，班风正、学风浓，成绩在年级同类班级中处领先位置。

讲台很小，其实很大，因为它承载着孩子们的前途和祖国的未来。班主任是班级的组织者和领导者，要把班级的各项工作处理得井然有序，这是一项繁琐且充满挑战性和艺术性的工作。班主任工作虽然辛苦，但却充满未知、充满挑战。这份工作带给我成就感，带给我幸福与智慧，我深爱这片热土。教育的过程是一个开拓的过程，我们不仅要为学生开拓出更广阔的疆域，更要塑造出学生开拓未来的能力。教育，不仅成就了学生，也让我遇见了更加美好的自己。