和悦，大学本科学历，中学一级化学教师，国家二级心理咨询师。任教以来敬业乐教，认真负责，因其轻松欢乐的课堂氛围深受学生喜爱。担任八年班主任，送过四届毕业班，成绩优异家长认可。曾获河南省班主任基本功大赛二等奖，河南省优秀班主任、开封市优秀班主任、开封市文明班级班主任等荣誉称号。

班级格言：超越自我 无悔青春

治班理念：教育之道无他  唯爱与榜样而已

2015年夏，初出大学校园的我，毅然选择回到母校—开封高中任教，滋兰九畹，树蕙百亩，立志做一名优秀的人民教师。寒来暑往，一晃八年，在这八年的教学生涯中，我兼任班主任之职，奔走在学生管理的第一线，秉承着“教育之道无他，唯爱与榜样而已”的带班理念，勤勉工作、关爱学生、以身作则，前后带出了四届毕业生，受到了学校、学生、家长的一致好评。回首八年的班主任生涯，我在开封高中“好教、乐教、善教”的教风滋养中不断成长，在“诚毅和爱、与时俱进”的校训指导下学习进步，从生涩、拘谨到成熟、从容，逐渐形成了有自己特色的班级管理理念，摸索出一条属于自己的班主任管理之道。

一、班会引领方向，活动助力成长

育才先育德，班会课是德育的主阵地，对学生发挥着引导、激励、自我教育的重要作用。秉承“以学生为主体”的理念，结合班级特点、阶段背景，我每周精选时代德育话题，引导班会活动方向，提供学生所需服务，由学生自己组织班会，安排流程。以学生为主、学生充分参与的班会课是学生提升班级主人翁意识、增强班级集体责任感的课堂，是展示才华、交流思想的平台，更是感同身受、身临其境接受德育的直观途径。

成功的班会活动也是拉近师生距离的最佳切入点。2018年暑夏，接到紧急通知，中途接手高三年级1915班，我面临着学生依赖前任班主任、质疑年轻新任班主任的困境。俗语云：“磨刀不误砍柴工。”对此，我顶着高三学习任务重的压力，举办了中秋节操场赏月、成人礼互赠礼物等一系列的活动，在活动中，我和学生们谈天说地，畅聊人生，互相吐槽，欢乐游戏。经此活动，学生悦纳了我，我以最快的速度融入了班集体，进而顺利地开展了各项班级活动。11月，学生在我的指导下集思广益，群策群力，设计的《管理时间，把握未来》主题班会一举拿下全校第一名。这次比赛解决了班级出现的问题，增强了班级荣誉感，也坚定了我继续开展活动的决心。在班会活动的助力下，1915班高考成绩优异，其中三人考取欧洲名校，班总一本人数居同类班级第一名，被评为开封市文明班级。

耕耘总有收获，努力宜出结果。八年来，我坚持设计服务于管理、辅助于教学的精品班会课、活动课，其中开学第一课《演绎好自己的节目》课例被《教育时报》发表，被“河南班主任”公众号全网推送。

二、赏识浇灌自信，相信带来动力

苏霍姆林斯基说：“只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。”有感于此，我坚持贯彻赏识教育，用欣赏的眼光看待每一位学生，对现有成绩表示肯定，对未来发展提出期望，最大程度激发学生的内驱力。

我坚持开展班级内部的“生日会”和“今日之星”活动。生日当天由同学和班主任为小寿星唱生日歌、送上礼物和祝福，围绕“小寿星”开“夸夸会”，夸赞的内容广泛而有针对性，大到精神品质、性格素养，小到借出的笔记、做题的思路，甚或捡起垃圾的行为、听课时的认真，充分让他感受到被肯定、被需要的重要性；每天设置“今日之星”，在展示栏中书写自己的理想院校、人生格言和感悟，留言框留给其他同学写他的优点及对他的鼓励。通过这些日常活动挖掘每一位学生的闪光点，从而让增长其自我的价值感，对班级的归属感。

2021年秋，频繁的考试、疫情的压力导致我带的2207班意志有些消沉。于是我使用“吸引力法则”引导学生写“我在大学的100件小事”来坚定信念，利用赏识教育原理设立目标挑战机制，肯定其阶段性的努力。我将此案例及经验浓缩成《相信“相信”的力量》一文，发表于《教育时报》，也被评为校德育案例一等奖。一学期后，2207班被评为市优秀班集体，我也收获了市优秀班主任的称号。

三、班委凝聚力量，班干引领方向

班干部是协助班主任开展工作的得力助手，在学生中起到带头模范和管理的作用，优秀的班集体离不开强大的班干部团队。“人才不是只靠培养出来的”，在班干部的选拔上，我主张先推荐先上岗，后考核后任命。

我接手升入高三的2309班的第一天，就遇到原班委几人联合请辞的局面，面对“人生班不熟”的困境，我通过学生自荐、班情调查，组建起临时班委会。先观察，再培训，再观察，最后民意测评，同学满意度达标方可留任。10月，我举行班委聘任仪式，颁发盖有班章的聘书，学生发表就职演讲，班委会正式成立。班主任敢于放权学生才敢于管理，这种培养方式不仅充分调动了班干部的主观能动性，使他们可以主动思考自己怎样做好模范，又能为班级做些什么，也增强了同学对班委群体的信任，从而提升了班级凝聚力。

在班委会外，我还设置了“班级观察员”——每天由非班委同学轮流担任，负责观察记录课堂、卫生、跑操等班级常规工作，书写“观察日记”。“观察员”制度给了所有学生参与班级管理的机会，融洽了“干群”关系，使班级事务得以顺利推行。

通过这种方式2309班培养出了一支能力强、热情高、责任感爆棚的班干部队伍，带领着班级以饱满的热情、昂扬的斗志、刻苦的精神参加23年高考并取得佳绩，班级第一名682分为同类班级第一名，位列河南省第481名。

四、家校携手前进，合力促成发展

苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校家庭的一致性。”孩子的教育离不开老师和家长的共同配合。教育家刘长铭也说：“家长与学校配合得越好，教育越会成功。”班主任要想达到自己的教育效果，就要联合家长，使家校形成合力。 

家访是开展家校共育的有效途径。2022年春节前夕，由于疫情形势紧张，根据教育局要求，学校组织开展线上教学活动。连续的网课让部分学生和家长产生了焦虑情绪。在政策允许下，我跑遍整个城区，开展了五天23个学生的家访工作，顺利缓解了他们的焦虑情绪，提升了网课效率。由此可知，与家长近距离的沟通可以更有针对性地解决问题，从而达成教育共识，赢得家长支持。

“家长开讲啦”也是我组织的家校共育特色活动之一，通过邀请家长进课堂讲述其求学经历、从业故事，让学生既能增长见识、开阔眼界，也更加理解“一分耕耘一分收获”的含义，还激发了其对家长的敬佩与价值认同。同时我坚持每月设置主题，将家长关于该主题的想法汇总成家长寄语，让学生有机会听到家长的心声，这一举措旨在构建和谐的亲子关系，为学生学习生活提供稳定和谐的“大后方”，无后顾之忧，方能全力以赴。

为更好地利用专业知识指导家长为学生创造温馨、轻松的环境，让学生尽展潜能地生活，2021年我刻苦学习，特地考取了国家二级心理咨询师资格。与此同时，我积极参与市级课题《线上教学背景下由亲子关系引发的高中生心理健康问题应对策略的研究》的研究，期待用理论指导实践，实践验证理论，最终为建设更好的家校共育、促进孩子全面发展保驾护航。

五、不断学习，向专业化发展

苟日新，日日新，又日新。时代日新月异，管理也无定法，理念是在不断地学习、实践、反思中日渐完善的。任班主任以来，我十分注重自身的专业化成长。积极参加各类型培训，如“全国名家教育论坛”“河南省班主任智慧书院”，通过名家的指导来弥补自己经验的不足。同时以赛代训，在积极备战第三届河南省班主任基本功展示活动并获得二等奖。2020年我成为河南省雷勇名班主任工作室的核心成员，借助工作室的平台，我阅读了大量教育类书籍，扩充自己的知识储备，按时撰写班主任德育心得，定期研讨班级管理案例，其中教育随笔《我们的目光要从分数上移走一些》被刊登在《教育时报》班级专栏。

梁启超先生言：“负责任最苦，尽责任最乐”，当我伏案至夜深，谈话过饭点，为学生操心劳力的时候，我内心是“极苦”的；当我听名家点拨，与各路老班同台竞技，尽力去承担、履行我的责任的时候，我内心是“极乐”的。在班主任成长的道路上，我付出了青春与汗水，也收获了鲜花与掌声。成绩只代表过去，未来我愿继续做一名行者，在教育的道路上上下求索，砥砺前行。