张峥，毕业于河南师范大学，本科学历，学士学位，中小学二级教师。曾获：开封市优秀班主任、开封市化学竞赛优秀辅导教师，开封市优质课二等奖、开封市课题示范课，在《魅力中国》（刊号：CN41-1390/C）发表论文《化学核心素养下的实验教学设计—以“同周期、同主族元素性质的递变”为例》、参与市课题《“科学探究与创新意识”理念在高中化学“9+9”实验教学中的运用研究》并结项。

班级格言：超越自我  挑战极限

治班理念：以爱为本  严抓细管  共同进步

班主任不是班集体管理的主体，只是班集体工作的领导者和组织者。然而班主任并不是单纯地传达布置学校年级的任务那么简单，还要解决学生们的生活和心理问题。怎样才能当好高中的班主任，完成这个光荣而神圣的使命，让学生和家长接受。现结合自己的实际工作来谈谈自己对高中班主任工作的一点感悟。

一、关爱学生 交流沟通

有人说：“教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有了教育。”既然选择了班主任工作，就要学会用爱心、耐心，去理解学生并与学生在学习生活中结为朋友，营造和谐学习、生活氛围。我在每次大型考试后必定与每位同学进行交流，分析考试得失，了解他们成长中的问题并针对性提出解决意见。同时针对高中生情感尚不成熟，性格、情绪多变的特点，积极地与家长联系，了解孩子情绪变化原因，对这些同学，一遍遍地与他们交流，解决他们在学习生活中遇到的问题。对他们的点滴进行及时的肯定和表扬。与学生的情感交流是班主任与学生沟通的重要手段，通过与学生的交流沟通使班主任更多地了解学生，并尽可能地多给予他们生活学习上的帮助，以促进相互的理解，让学生在良好的师生氛围中获取知识。从而达到“亲其师，信其道”的效果。

二、严抓细管 以身作则

班主任是学校生活中与学生接触最多的人，无论安排各项任务还是对学生进行说服教育，都要有底气。而这个底气则来自班主任平时的工作态度。子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。要想管理好班级、管理好学生，必须树立自身良好的形象，做到言传身教。不要认为有些事是小事可以不做，这样以后不要说让学生主动去完成一些事，就是要求学生去做他们也不会心甘情愿。比如：每次进班我都会整理讲桌规整物品。教室里我会弯腰捡起地上的断粉笔或者小纸片等杂物。这样时间长了，学生也就把这种习惯学会了，他们也会把地上偶尔出现的粉笔头等小杂物捡起来，这比我强行要求他们去捡强多了。再者，我要求学生上课不要迟到，那么作为班主任的我就绝对不要在上课时迟到，即使耽误了，也一定及时向学生解释原因，否则当学生迟到时，作为班主任的我们怎么开口批评学生呢，学生一句简单的“你上课时还总来晚呢”，这会让我们无地自容的，同时也失去了威信。班主任的一言一行也要注意，要注意自身的形象，如果想要求学生做什么，首先自己应该能够做到，这样才会得到学生的尊敬，班级管理工作才会得心应手。

三、共同参与 共同进步

班级事务千头万绪，只靠班主任是不行的，必须重视每一个同学在班集体中作用。在平时的日常生活中我除了重视学生自律意识、自我管理能力的培养外还要尽可能地让每一个同学积极参与进来，让每一个同学都意识到自己是这个班级不可或缺的一部分，任何一个人的言行举止都影响着整个班集体的形象。例如，在每周的班会课组织上，除了学校设立的主题外，针对班级近期情况，大家提出主题并设计相应活动，充分发掘学生积极性；在卫生劳动任务分配上，小组行动，每个人任务明确，相互配合，培养相互配合，互相协作能力；在各项班级事务上重视每一个同学的意见，对班级事务进行投票表决。这些措施充分发挥了每位同学的作用，调动了大家参与班级管理的积极性，进而使班级管理有声有色，也要让他们懂得与班级的荣辱共存，并为了班级的荣誉而努力地工作和学习，对良好班风和良好学风的形成有着积极的推动作用。

在我和同学们的共同努力下，所带的2009班在高考中成绩优异69人过一本线65人。目前所带班级在学校、年级组织的各项活动中积极参加，在跑操比赛及晨读比赛中取得第一名的好成绩，日常量化考核成绩在年级领先，荣获开封市优秀班集体称号。同学们学习成绩稳步提升，高考中必将取得优异成绩。

担任班主任至今，从开始的迷茫、面对纷杂事务的身心疲惫到后来在点滴日常中感受到的满满幸福，蜕变历历在目。我愿在班主任道路上继续成长奋斗，不负肩上的责任，做更优秀的自己。