教研是教师专业成长的基石，研课是教师学习探索的足迹，四时最美是三月。在这春光明媚的季节，全市初、高中美术、书法教师在市教研员闫璐老师的带领下，齐聚开封高中开展教研活动。本次活动落实五育并举，聚焦课堂教学，研究初中学段美术学科核心素养的构建途径，推进“三新”背景下高中美术课堂教学的有效实施，为教师优化教育教学提供了理论支持和实施范例。

3月2日上午，开封高中报考厅内美育气氛热烈。市教研员闫璐老师主持教研工作，她首先介绍了本次教研的基本流程，总结回顾上一学期的美育成果，梳理省、市级美育培训的先进经验，并对2023学年度春季学期的各项工作做了详尽部署。

闫璐老师详细解读了新课标和新教材对美育活动的具体要求。并提出应以美术、书法教师的专业成长引领学科和教学的内涵发展，打造知名美术教师团队，探索有特色的美术教研活动，进而弘扬开封市的学校美育文化。她提出新学年将发挥美术学科中心组的带动作用，发展每一位教师的专业特长，筹备建设“美术、书法工作室”，通过“青蓝工程——师徒结对”促进青年教师成长，并将“推门听课”变成常态化的教研活动。这些举措顺应了当前的美育新政，既解决了教师的美育困惑，也鼓舞了教师的教研热情。

教研是理论的升华，教学是具体的实践。教研活动的第二阶段开展了初、高中美术优质课观摩及导师评析活动，为老师们在“三新”背景下如何“研课、磨课”构建研讨交流的平台，发挥示范作用。

顺河回族区实验中学的范李丽老师带来了一节初中美术课：《用脸谱装点生活》，该课紧扣初中新课标的要求，关注学生的美育体验，借助中国戏曲的铿锵节奏，激发学生对脸谱艺术的兴趣。同时，引导学生提炼脸谱的造型元素，通过解构、重组的方式，帮助学生制作脸谱文创产品。

在教学设计分享环节，范老师提出，她的授课中关注传统与现代的融合，课件设计趋向简洁明快，穿插京剧片段以烘托美育氛围，力求让学生在理解传统文化的基础上学会传承与创新。

我校赵华老师执教了《华夏意匠——中国传统建筑与园林艺术》一课。传统建筑有复杂的营造程序，每一个结构件有专属名称，为了便于授课，赵华老师先后制作了唐代开元寺钟楼模型和巴黎圣母院模型，研究宋代五铺作式斗拱的结构，购置小型木雕和太湖石摆件。通过实物展示，让学生“触摸”建筑之美。在解读园林艺术时，考虑园林是古人安放身心的花园，赵老师侧重园林的文学性，借助具体案例，搭建美术鉴赏与高中其他学科的联系，达到启迪学生智慧，提高审美的目的。

教学设计分享环节，赵华老师提出：高中美术鉴赏对未来不以美术为职业的学生而言有何意义的问题。她从理解学生、思考教材、回归生活三个层次解析了备课思路。主张立足高中生的思维水平和发展需要去实施教学，将授课重点落实在建筑的人文情感上，看似是建造技术，实则是中国古人宇宙观、价值观、审美观的实体化。引导学生思考古人是如何借建筑处理人与自然的关系，以及在城市化的进程中怎么保护传统建筑。最终致力于让美育回归现实，让学生学会“艺术化的生活”，从而构建核心素养。

教研活动最后，市教研员闫璐老师对两节观摩课做出点评，她倡导全市书法、美术教师要研读教材，精进技能，下大力气“研课、磨课”争做研究型教师，通过督促教师多出精品课，达到推动全市美术教育工作高质量发展的目的。

每一次相遇都是心灵的碰撞，每一次研讨都有发展的契机。作为全市唯一“以美育人，向美而行”的中学美术、书法教师团队，我们深知美育对人生发展的重要意义。今后，美术教研团队将在教研员闫璐老师的带领下，凝心聚力，服务学校教学，助理学生成长，谱写开封美育事业新篇章。（摄影：赵华  审核：毛广文）