河南省开封高级中学：

百年名校的教育情怀

原载2016年4月26日《教育时报》

    “我们开封高中的校园里处处都体现着一种情怀。这里有历史更有未来，这里的一草一木一花一景好多都是已经毕业的开高毕业生捐赠的，或许有些人会忘了这个地方，但开高人不会忘了开高人。”在许多人看来，“情怀”这个词语不是随便就能讲的，但就在开封高中，在这所已经有114年历史的中原名校，一名即将毕业的高三女孩儿、曾获得新概念作文大赛一等奖的谢鸿玉，讲出了自己的开高印象：一有所有情怀的学校。

“1902年成立的开封高中时河南省历史上第一所高中。如果说开封高中前100年属于创业阶段，那现在我们的责任是在守业的基础上再创业。”在开封高中校长耿振勇看来，创业的源泉就是开高的教育情怀，它来源于对优秀历史文化的传承和创新，来源于对师生全面发展的人性化关怀，来源于对教育规律的敬畏，而这也铸就了现在的开封高中的精神和文化。

情怀来源于对历史的传承和创新

在开封高中采访时，耿振勇谈起开高的每一项事业，都会引出开封高中某一时期的历史。在他看来，开封高中之所以能取得现在的成绩，与一代代开高人对历史的传承和创新分不开。2002年，开封高中在百年华诞之际，编写出版了《百年开高》一书。“这本书我从头到尾看过一遍，最大的感受就是，要超越前人的成绩，开高要在继承好传统的基础上继续创新。”

采访中，记者对该校的体育课程改革体会很深。耿振勇却说，开高的体育改革在上世纪80年代就已经开始，现在只是在延续。

据他介绍，从1983年起，开封高中就开始了以“增强学生体质”为基本目标，从“培养学生的体育兴趣着手”的教学改革试验。到1984年，“专项选修”体育教学模式正式成型，一直延续至今。简单概括地说，体育课堂改革内容有三，一是按兴趣选项分班上课，二是保证基本教材和专项选修教材的并重，三是形成了具有开封高中特色的考核、评价体系。

“从高一报名参加一种体育运动，一直学习3年，让每个学生都能学到一项专项技能，终身受益，这就是我们的目的。”耿振勇说，在开封高中，“人人有体育特长、班班有各项体育代表队”是最大的特色。

体育上去了，文化课会不会耽误？耿振勇给出了答案：“不仅不会，而且能有效促进学生学习。两者是相辅相成的，学生从中体验到了快乐，锻炼了身体，精气神就足，学习效率就很高。”

在传承的基础上，开封高中还特别注重创新。“大到教学理念，小到日常管理，都可以相互影响和学习，从细微之处创新，于无声间影响学生。”耿振勇说，老师是学生的榜样，他特别要求老师要对事业要虔诚，多做积德之事，对学生、对同事要与人为善，心态要健康。人心态健康了，整个环境都会跟着变好。

“我们鼓励全体教师读书，领导班子带头，每周一讲，一直坚持下来，引领读书风尚，在师生中影响很大。全面提升后勤服务质量，提出‘后勤不后，勤字当先’，要求职工哪怕给学生换电棒，也要带上鞋套，让学生给个评价。”耿振勇说，不要小看这些点点滴滴的创新和改变，做好了对学生影响是巨大的。

2014年，开封高中西校区正式启用，以第十届河南教育名片评选为契机，开封高中提出“做精东校、办强西校、做大开高，打造河南教育名片”的口号，努力让开封高中凸显名片效应。“现在的开封高中就像一艘战舰，前行的动力不仅来源于内在的驱动，更需要开放，在不断学习中汲取力量，这样才能走得更远。”副校长顾伯宇说。

情怀来源于对教师成长的关怀

为了建立科学有效的评价机制，充分调动广大教师的积极性，成就一批具有一流的敬业精神、一流的学识水平和一流的教育教学能力的教育专家，开封高中近年来实施了“名师工程”。评选主要面向在一线任课教师，每年评选骨干教师30人，尖子教师20人，名教师10人，给予相应奖励。

王萌萌老师2014年任高三班主任，潜心教育教学与班级管理，在当年高考中所带班级学生夺取河南省理科高考第一、第二和第六名，被破格评为名师。“作为一名年轻教师能被破格评为名师，我当时深受感动。”王萌萌深有感触地说，名师工程打破了以前的论资排辈，不分年龄、职称，向高三及一线班主任倾斜，完全凭成绩和能力说话。名师工程得到了全体教师尤其是年轻教师的欢迎，激励作用明显。“学校对每年在名师工程中脱颖而出的教师给予奖励，在工作中还要求他们上好各个层级的名师示范课，在教科研中起到模范带头作用，全面发挥名师的示范引领效应。”耿振勇说。

更值得一提的是，开封高中的名师不仅教得出优秀学生，而且在自己子女的培养上同样优秀。近年来，开封高中多个教工子女以优异的成绩考入名牌大学：如名师荣海洋老师的女儿荣可怡考入北京大学、贾慧敏老师的女儿冯梦迪考入清华大学，程崇杰老师的女儿程冰月考入复旦大学等等。他们在学校不仅是优秀教师，在家庭中更是优秀家长。

与名师工程相对应，是开封高中为促进青年教师成长而实施的“青蓝工程”。“每年学校招聘的毕业生，在未毕业之前都会到学校进行实习，由名师带领开展岗前培训。”副校长宋全会介绍说，从教师招聘，到教师成长，学校通过深度实习、岗前培训、拜师活动、技能比赛、微课展示等系列活动，为青年教师的成长搭建舞台。开封高中还制订了《开封高中关于教师参加市级以上各类优质课和劳动技能竞赛等大赛人选推荐程序》《开封高中关于推荐教师参加研究生课程进修班的规定》等文件，为新教师的成长保驾护航。通过一系列的活动，开封高中的青年教师迅速成长为学生喜欢、家长满意、学校放心的优秀教师。同时，一批青年教师由于工作突出，逐渐走上管理工作岗位。当年岗前培训班的班长更是表现突出。2003年入校的青年教师尚嘉伟已经成为办公室主任；2004年入校的青年教师白建涛、王炎培老师已经成为教务处、学生处主任；2007年入校的青年教师赵向东已经成为年级副主任。

除了创新教师激励机制，开封高中在师德师风建设和教师专业成长上也处处体现名校“情怀”。在开封高中采访，记者发现，学校有一个其他学校少有的特设机构——师资培训处，这个机构的主要责任就是对开封高中教师师德师风、教学技能、教育科研等方面进行培训。

“在工作中，我们发现，师德师风建设活动必须与教师的教育教学活动相联系，为全面关心教师身心健康发展服务，为教师的健康成长搭建展示舞台。”副校长乔国颖说。

“开封高中把师德师风建设活动与提高教师业务素质结合起来，与所有的评优评先和职称评定结合起来，通过树立典型、办讲座、搞演讲、开论坛、研讨交流等多种形式，创新活动载体，丰富活动内涵，使师德师风建设工作扎实有效，推动了师德建设不断提高。”师资培训处主任的毛广文是师资培训的主要操刀者，也是实践受益者。据他介绍，开封高中师资培训处对教师实行分类培训，在名师培养推荐、青年教师和新教师岗前培训上进行周密安排，加强交流活动，促进整体发展，既在教师专业成长上下功夫，也在师德师风建设中花心思，取得了显著效果。

历史老师白冰，患有强直性脊柱炎10多年，身残志坚的他为梦想依然坚持站在三尺讲台上，被誉为开封高中的“弯腰哥”。白冰的事迹感动了许多人，他也先后荣获河南省师德标兵、河南省“我们身边的张丽莉”、首届河南最美教师候选人等荣誉称号，成为我省师德楷模。

数学教师李海军，2013年经过遴选推荐、集中培训、名校见习、教学反思、演讲答辩、专家评审、结果公示等多个环节，在全省名师中脱颖而出，成为全省首批10位中原名师之一，开封高中也因此成为河南省教师发展学校。

而毛广文也不甘落后，以课题研究等教科研形式发挥引领带动作用，先后出版多本著作，并在2013年被评为首届河南最具影响力教师。

情怀来源于对学生综合素质的重视

“在开封高中，只要你有想法，老师都会帮助你实现，而不是阻止你。我觉得这就开封高中的可贵之处。”谈起对自己学校的印象，高三学生刘泽全这样回答。刘泽全曾担任开封高中学生会主席、校广播站站长、班长等职务。2015年，他作为河南代表赴北京参加中华全国学生联合会第26次代表大会，关于学校心理教育建设的提案通过了大会审核。今年1月，他被共青团中央授予全国“最美中学生”称号。

作为开高学子的杰出代表，刘泽全直言不讳：“都说高中没有素质教育，这是不正确的，我在开封高中的三年，时时刻刻都在体验着素质教育带给我的快乐。”开封高中每学期都有多项文体活动，他所在的校广播站、学生会、学生社团更是会组织各种各样的校园活动。“我们还开通了自主运营的微信平台，从学生角度参与学校管理。老师经常对我们说的就是，只要你有想法，就可以去完成”。刘泽全说。

“秉承“诚毅和爱，与时俱进”的办学宗旨，开封高中经过一个多世纪的发展，形成了好学、乐学、善学的学风，尤其是近年来取得了一定的成绩。总结起来，这与学校德育活动的创新密不可分。”耿振勇说，学校坚持“德育为首，学习为本，素质提高，全面发展”的理念，创新地开展第二课堂活动，对学生的天赋、特长、兴趣、爱好加以发掘和培养，启发他们的主动性、创造性，搭建平台，让学生充分施展才华，全面发展，从而造就出各具风采的时代新人。在以军训、运动会、国旗下讲话、学生社团、校园文化艺术节、班团会、各类文体比赛和评先评优为支撑的德育系列活动的基础上，积极大胆探索，创新德育形式，重点打造出心理剧大赛、70华里远足活动和18岁成人仪式三大德育品牌，使不同年龄、不同心理的学生解决了成长过程中不同的问题，心态更加阳光，意志更加坚定，目标更加明确。

丰富多彩的德育活动，在提升学生的道德修养，提高学生的综合素质的同时，也促进了孩子们学习成绩的提高和全面的个性化发展，为学生的长远发展打下了坚实的基础。“学生的全面发展才是让百年开高永葆生机的关键。”耿振勇说。